-Tema+8

Tema 8

** Tema 17 ** ** LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL ** ** EN LAS PERSONAS ADULTAS ** ** Y EN LA TERCERA EDAD ** La educación de adultos, en sus orígenes fue una acción de sentido religioso (catequética); después paso a ser educación complementaria y correctora de deficiencias, actualmente se concibe como parte integrante de la Educación Permanente. Las cuatro áreas esenciales para una educación integral de adultos: La educación de personas adultas podría desarrollar y cumplir tres grandes áreas y objetivos (Martín García, 1997, p. 237):
 * 1. EDUCACIÓN DE ADULTOS, PREPARACIÓN PARA LA JUBILACIÓN Y **
 * PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA NUEVA SOCIEDAD DEL OCIO. **
 * 1) La formación orientada al trabajo (actualización, reconversión y renovación de los conocimientos de tipo profesional)
 * 2) Formación para el ejercicio de los derechos y responsabilidades cívicas (o para la participación social)
 * 3) Formación para el desarrollo personal (creatividad, juicio crítico, participación en la vida cultural).
 * 4) Como fundamento esencial a todas ellas, la formación general o de base que, cuando no se consiguió en la edad apropiada, constituye un pre-requisito indispensable de tipo compensador.
 * 1) Educación para la participación en la formación laboral continua,
 * 2) Educación para la participación en cursos de preparación a la jubilación y a la vejez.
 * 3) Educación para la participación en las sociedades de ocio: educación como alternativa al trabajo.

La jubilación es un fenómeno social diferenciado. No a todas las personas les afecta por igual. Depende de diferentes aspectos: Recursos propios, expectativas personales y de la posición laboral desempeñada. Sin embargo, todos, al jubilarse reciben una misma imagen social, a menudo devaluada, que identifica jubilación con inutilidad, considerando a los trabajadores más como elementos productivos que como persona social.
 * 1.1. **** La jubilación, una conquista social. **

El resultado de investigaciones pedagógicas y psicológicas recientes, según las cuales, en general, las actitudes intelectuales y psicomotrices no disminuyen forzosamente en función del envejecimiento y pueden ser conservadas con ejercicios cotidianos apropiados a la edad y a su condición física y con una vida activa desarrollada de forma satisfactoria. Es necesario que los jubilados tomen conciencia de las grandes posibilidades que tienen para influir de forma positiva en su vida y en la dinámica de la vida comunitaria. Las Administraciones Públicas, igualmente, son cada vez más conscientes del importante papel social que una población jubilada, como colectivo activo y participativo, puede jugar. Preparar a estas personas para ello, es un objetivo de primer orden. Los organismos internacionales insisten en la necesidad de preparar a las personas para la transición trabajador-jubilado. Los intentos de promover este tipo de cobertura educativa para adultos, tanto en el contexto público como privado, en España, han sido muy escasos. Sobresalen tentativas como la desplegada en el Plan de preparación para la jubilación de empresas, como ENDESA (VVAA, 1991) o diversas iniciativas de formación de profesionales y encuentros promovidos desde la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología y también por el Ministerio de Asuntos Sociales. Se nos plantea la necesidad de crear cursos y talleres para la preparación para la jubilación porque existe una conciencia generalizada de que la jubilación es un momento trascendente en la vida de toda persona. No se trata de sustituir actividades, es un cambio cualitativo que afecta a todas las esferas de la vida. La vida ya no se organiza a través del trabajo sino del tiempo libre.
 * 1.2. **** La jubilación debe ser un tiempo para vivir. Participar es vivir. **

Podemos señalar que la Animación Sociocultural la entendemos como un proceso de intervención para, a partir de una realidad compleja, pero concreta, tratar de modificarla y mejorarla desde un punto de vista humano integral. La Animación Sociocultural es también un estilo de trabajo, una metodología basada siempre en el grupo y en un equipo de trabajo, una pedagogía activa para promover la participación de los propios beneficiarios.
 * 2.1. Claves para una Animación Sociocultural con personas mayores. **

La Animación Sociocultural se sitúa entre cuatro dimensiones que dan sentido y coherencia a su acción:
 * Una //dimensión sociológica// que nos coloca en una estructura social determinada, en un tiempo y espacio concretos, que nos ofrece sus posibilidades, sus frenos y limitaciones y que, por consecuencia, requiere un análisis y diagnóstico de la realidad donde se va a intervenir.
 * Una //dimensión pedagógica// que hace referencia a un estilo de trabajo, que se centra en la reflexión en común, el diálogo y la creatividad, que requiere por tanto una toma de conciencia y una decisión conjunta.
 * Una //dimensión comunitaria// que nos hace sentirnos solidarios y compañeros, que requiere fomentar las relaciones de grupo y comunidad, que se mueve siempre en un ambiente de convivencia y trabajo en equipo.
 * Una //dimensión teleológica// que clarifica la finalidad hacia la que caminamos, que da sentido y coherencia a nuestra acción, que significa el ideal y la utopía hacia donde se dirigen nuestros esfuerzos.

Tres palabras nos servirán para definir las características esenciales de la animación en los programas de acción social con personas mayores:
 * 2.1. Claves para una Animación Sociocultural con personas mayores. **

1. // Desarrollo // : crear condiciones adecuadas para que los sujetos resuelvan por sí mismos sus problemas comunes. 2. // Relación // : fomentar grupos o encuentros interpersonales e intergeneracionales. Instaurar la comunicación y el diálogo. 3. // Creatividad // : promover la iniciativa, impulsar la responsabilidad tanto individual como colectiva.

Al mismo tiempo otras dos palabras encuadran todas las acciones de la Animación Sociocultural:

1. // Participación // : individual y grupal en todos los entornos, el cercano y el más lejano en el barrio, pueblo o comunidad. Participación comunitaria incorporándose a lo religioso, lo político, lo cultural o lo festivo y lo asociativo. 2. // Convivencia // : cohesionando grupos a través de la aceptación, la comunicación, la relación intergeneracional, los encuentros sociales, los grupos de trabajo, los grupos de apoyo, distribución de roles en distintas tareas asociativas, etc.

Y, por último, la Animación Sociocultural en tanto que conjunto de técnicas y métodos, para la // mejora de la calidad de vida // es un proceso que:


 * Se da en el tiempo.
 * En un espacio concreto.
 * Se orienta hacia los grupos y no hacia individuos aislados.
 * Se inserta en la base cultural de esos grupos.
 * Se dirige hacia el // fomento de la autonomía personal //.


 * 2.2. Finalidad y objetivos. **
 * // Promover // el bienestar personal, grupal y comunitario de las personas de edad avanzada.
 * Tender a //mejorar// su calidad de vida y su salud integral (física, mental y social).
 * Que el proceso de envejecimiento sea «normal», lo más ralentizado posible
 * // Potenciar y desarrollar // las capacidades, habilidades y destrezas de las personas de la tercera edad, promoviendo su realización personal.
 * // Motivarles // para que sigan activas, participativas, críticas, creativas, solidarias y útiles en el tejido social.
 * // Aprovechar // el potencial cultural, experiencial y humano de las personas mayores en orden a su participación y presencia en las instituciones democráticas y en la dinámica social.

a) // Inmovilismo físico: // consecuencia de la inactividad. b) // Inmovilismo mental // : falta de estímulos, desinterés, melancolía, aburrimiento… c) // Inmovilismo social // : “//jubilarse de la vida//”, romper con todo, automarginación. d) // Inmovilismo afectivo // : falta de relaciones con los demás, falta de autoestima.
 * 2.3. Peligros después de la jubilación **

Los //espacios para mayores// son centros creados para favorecer las relaciones de convivencia y el desarrollo completo de las personas mayores, dirigidos a favorecer la participación y la formación continua de las personas adultas y mayores.
 * 2.4. Espacios para mayores. **


 * Los hogares y clubes. Son centros de reunión que promueven la convivencia de la personas mayores y la mejora de sus condiciones de vida a través de diversos servicios (INSERSO, 1995). Los hogares dependientes de la Administración Pública, también suministran otros servicios, sanitarios o de atención con personas con dependencia. En ciertos momentos la valoración de esto centros no ha sido muy positiva, sobre todo porque entraña rasgos de marginalidad. Con el seguimiento detallado a largo plazo se demuestra el importante papel que estos centros han desempeñado, y continúan haciéndolo.
 * Centros de día. Se define este recurso como un // «servicio socio-sanitario y de apoyo familiar que ofrece durante el día atención a las necesidades personales básicas, terapéuticas y socio-culturales de personas mayores afectadas por diferentes grados de dependencia, promoviendo su autonomía y la permanencia en su entorno habitual» // (Sancho, 1996). El objetivo general del centro de díaes // «favorecer unas condiciones de vida dignas entre las personas mayores dependientes y sus familiares, facilitando la continuidad en sus modos de vida y el logro de un mayor nivel de autonomía» //.
 * Aulas de personas mayores. Los programas que se ofrecen son muy diversificados, pero, casi siempre se inscriben en alguno de los ámbitos siguientes: cultural, ocupacional, de desarrollo físico-psíquico, de acción social y convivencia.
 * Centros residenciales. Otro espacio de los mayores son las residencias de ancianos. El Instituto Nacional de Servicios Sociales (1993) define las residencias como // «centros que ofrecen atención integral y //// vivienda permanente a personas mayores de 60 años que, por su problemática familiar, social //// y/o económica, no pueden ser atendidas en sus propios domicilios y necesitan de estos //// servicios» //.


 * 2.5. Apuntes para una planificación eficaz **

1. La Animación Sociocultural necesita tener claras unas premisas: - ESPACIO - RECURSOS - TIEMPO

2. La Animación Sociocultural va a ser el sumatorio de tres momentos: - INTERVENCIÓN INDIVIDUAL- el aprendizaje de la comunicación. - INTERVENCIÓN GRUPAL: el aprendizaje de la relación. - INTERVENCIÓN COMUNITARIA: la congruencia organizacional.

3. La Animación Sociocultural tiene que tener en cuenta el colectivo de personas mayores como: - PERSONAS CARENCIALES - BAJOS NIVELES DE MOTIVACIÓN - DIDÁCTICA ESPECÍFICA

4. La Animación Sociocultural como fenómeno colectivo supone: - INFORMACIÓN - ADAPTACIÓN – ESTÍMULOS

5. La Animación Sociocultural como tarea requiere «Animadores» con: - HABILIDADES - MOTIVACIÓN - PLANIFICACIÓN DEL ÉXITO

La Animación Sociocultural como un elemento más de integración que viven las personas mayores es algo más que un montón de actividades, es una nueva actitud ante la vida, un nuevo estilo de creatividad, una nueva posibilidad de las relaciones, una vivencia de la Comunidad. La Animación Sociocultural entiende que un desarrollo humano «independiente de los otros» no tiene sentido pedagógico.


 * // Área de acción cultural //**

• Elevar el nivel educativo y cultural. • Incidir en las carencias culturales • Incorporar nuevos elementos de actualidad. • Fomentar una gimnasia cerebral y el ejercicio de las facultades mentales. • Acercarse al patrimonio cultural español. • Buscar respuestas críticas y positivas ante los problemas que afectan a las personas mayores.
 * Objetivos: **
 * Actividades: ** Conferencias; idiomas; recitales; charlas-coloquio; visitas a museos; conciertos; seminarios; teatro; cursos; debates; cine…


 * // Área de dinámica ocupacional //**

• Realizar tareas manuales, creativas y recreativas. • Potenciar la imaginación, la capacidad artística y estética. • Fomentar la interrelación humana y la integración grupal. • Recuperar la artesanía popular de la región. • Favorecer el desarrollo psicomotriz y la coordinación mente-manos. • Desarrollar la capacidad lúdica, la espontaneidad y el aperturismo hacia nuevas formas artísticas.
 * Objetivos: **
 * Actividades: ** Pintura; bricolaje; cestería; macramé; corte y confección; alfarería; esmalte; dibujo; miga de pan…


 * // Área de Acción Social y de convivencia //**

• Fomentar la interrelación humana, la comunicación y la amistad frente a la soledad y el aislamiento. • Favorecer el bienestar y la satisfacción personal. • Disfrutar de la naturaleza, el paisaje, la ecología, cambiando de ambiente y evadiéndose de los problemas cotidianos. • Entretenerse de un modo creativo y posibilitador, oxigenarse, descansar, buscar la paz y tranquilidad necesarias. • Conocer ambientes nuevos, otras culturas, costumbres diferentes, artes e historias de otros pueblos. • Participar en la dinámica social, colaborando con el Gobierno Autonómico, el Ayuntamiento y las instituciones públicas o privadas en pro de una vida más humana de los ciudadanos.
 * Objetivos: **
 * Actividades: ** Excursiones; comidas; visitas culturales; voluntariado; convivencias; participación ciudadana…


 * 2.6. Esquema aconsejable para el diseño de un proyecto de Animación Sociocultural. **

1. Denominación del proyecto. 2. Naturaleza del proyecto: 3. Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar. 4. Métodos y técnicas a utilizar. 5. Determinación de los plazos o calendario de actividades. 6. Determinación de los recursos necesarios: 7. Cálculo de costes de ejecución y elaboración del proyecto. 8. Administración del proyecto 9. Indicadores de evaluación del proyecto. 10. Factores externos condicionantes o prerrequisitos para el logro de los efectos e impacto del proyecto.
 * 1) Descripción del proyecto. Fundamentación o justificación.
 * 2) Marco institucional.
 * 3) Finalidad del proyecto
 * 4) Objetivos.
 * 5) Metas.
 * 6) Beneficiarios.
 * 7) Localización física y cobertura espacial.
 * 1) Humanos.
 * 2) Materiales.
 * 3) Técnicos.
 * 4) Financieros: a) estructura financiera; b) calendario financiero.