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 * || ||  LAS TÉCNICAS DE GRUPO: PROCEDIMIENTOS PARA OPTIMIZAR LA ACCIÓN SOCIOCUMUNITARIA   || ||
 * || ||  LAS TÉCNICAS DE GRUPO: PROCEDIMIENTOS PARA OPTIMIZAR LA ACCIÓN SOCIOCUMUNITARIA   || ||

=INTRODUCCIÓN= Aprender a vivir juntos y a convivir con otros, el descubrimiento del otro y hacernos partícipes de sus utopías y potencialidades se convierte en uno de los mensajes más prometedores de los nuevos ámbitos de la Animación. Nadie se realiza solo, sino viviendo mediatizado por los demás y en contacto con la comunidad próxima. El animador como especialista en relaciones humanas debe dominar las técnicas de grupo como elemento productor, creador y gratificante de todas las construcciones sociales. Un buen animador debe especializarse en el dominio de la naturaleza de los grupos, de su nacimiento y evolución, de sus relaciones y conflictos. El grupo social no es un conjunto de personas que coexisten en le mismo espacio y tiempo, ni la suma de individuos, sino que debe tener objetivos y metas compartidas. Caride: //el grupo es un conjunto de individuos entre los que existen relaciones definidas, siendo cada miembro consciente de las pautas sociales y culturales que los identifican como colectivo humano, a partir de las que establecen su pertenencia y vinculación.// Los grupos constituyen el fundamento de la organización social y el elemento básico para la intervención sociocultural. Fuentes fotografía al grupo social //como un número de personas indeterminado, que se unen con una finalidad común y que se regula mediante una serie de negociaciones implícitas y explícitas donde el conflicto es algo normal y natural.// Características generales de los grupos sociales:: - Los miembros mantienen entre sí una estructura de interrelaciones abiertas y cerradas. - Hay conciencia transitiva de grupo. Los miembros tienen una percepción colectiva de unidad y de intereses. - Las normas de funcionamiento se aceptan casi siempre en cuanto aparecen como acuerdos explícitos /implícitos - Objetivos comunes y compartidos, democráticamente decididos. - Se aprecia un grado de cohesión que les mantiene unidos en sus aspiraciones. - Se produce una dinámica interna, ya que los grupos son una realidad social viva y en continuo proceso de maduración y productividad. Todo grupo humano funciona a dos niveles distintos pero complementarios: el //nivel de// //tarea /intelectual// y el //nivel afectivo /socioemocional//. - **// Nivel de tarea //** Es lo que se observa cuando un grupo trabaja. Coincide con la llamada estructura formal. Las personas se agrupan por alguna razón u objetivo. Los objetivos aparecen como los vectores dinamizadores de todos los procesos de la acción socioeducativa
 * 1) ** EL GRUPO SOCIAL Y SU DEFINICIÓN **
 * 1) ** NIVELES Y CLASES DE GRUPOS SOCIALES **

- **// Nivel afectivo //** En todo grupo aparece un clima social afectivo, son esas percepciones de los demás que no manifestamos públicamente o esas atracciones o repulsiones hacia la conducta de los otros, etc.. El clima social grupal pasa por diferentes etapas: //defensiva, de control// y //de aceptación.// Función importante del animador es esforzarse en la creación de un clima afectivo grupal sano, donde se favorezcan la comunicación, la colaboración y la aceptación mutua de los proyectos comunitarios. El grado de cohesión entre los miembros es condición necesaria para la eficacia del trabajo y la satisfacción de sus necesidades. El grado óptimo se produce cuando la colaboración es continua, la comunicación abundante y la distribución de los roles y responsabilidades se realiza de una forma consensuada. Tipos de grupo: - **// Dimensión del tamaño: Grupos //** **//pequeños//** (treinta o menos miembros) y los **//grupos grandes.//** En este último se impide la comunicación horizontal /directa entre los miembros, pero se facilitan los niveles de presentación de la información. Es el más apropiado para las situaciones expositivas para el animador y receptivas para los miembros. - **// Dimensión afectiva /interactiva //** : **//Grupos primarios//**: contacto directo y relativa estabilidad. **//Grupos secundarios://** contacto indirecto, sin vinculación afectiva. - **// Dimensión temporal //** : //Grupos estables//: relaciones permanentes. //Grupos provisionales//: se forman con un objetivo concreto y las relaciones son puntuales. - **// Dimensión estructural /organizacional //** : **//Grupos formales//**: estructura organizada con reglas explícitas o difusas exige una jerarquía reconocida y sus relaciones sociales impersonales. **//Grupos informales//**: relaciones espontáneas y directas, orientación a la satisfacción de las necesidades personales y sociales, orientados a la satisfacción de necesidades de sus miembros, los roles se deciden en el propio grupo. Todo grupo social, como organismo vivo, nace, crece, madura y desaparece. El animador sociocultural debe conocer las etapas evolutivas de un grupo para ayudar a sus miembros en la consecución de los objetivos propuestos. Cada etapa se abre a la anterior y a la posterior. Distinguimos cinco etapas (Froufe y Sánchez, 1998): - **// Primera etapa: La formación /nacimiento //** Es el momento del nacimiento del grupo social. Las personas se encuentran, se reúnen por primera vez, se comunican pero aún se desconocen. La intervención del animador sociocultural en esta etapa puede resultar decisiva en la futura maduración del grupo. “En esta etapa el grupo comienza a definir objetivos y discutir métodos de trabajo, fijar normas y compartir responsabilidades”. Lo interesante es diseñar múltiples opciones iniciales y ofertar situaciones polivalentes para que cada persona se manifieste tal cual es. - **// Segunda etapa: La confección de normas //** Vamos avanzando hacia la madurez del grupo. En esta etapa las personas ya son capaces de elaborar proyectos comunes y compartidos, confianza intragrupal, y se establecen las primeras normas generales de funcionamiento y los objetivos que se desean conseguir. Con las normas se intenta alcanzar una responsabilidad compartida, aprender a colaborar con los demás, tomar decisiones consensuadas y resolver conflictos. - **// Tercera etapa: La participación activa //** El grupo comienza su andadura. Consolidación de la participación y el entendimiento afectivo entre sus miembros. Entendemos participación como la //posibilidad de pensar, de tomar la palabra en igualdad de condiciones, de generar diálogo y acuerdos, de respetar el derecho de las personas a intervenir en la toma de// //decisiones que afecten a su vida y de comprometerse en la acción.// La participación activa implica la inclusión de los individuos en los asuntos del grupo. //La participación en el proceso de análisis y de adopción de decisiones da como resultado una menor resistencia a los cambios, menor abandono de las funciones de parte de los integrantes del grupo, mayor productividad y satisfacción con el grupo.// - **// Cuarta etapa: La toma de decisiones //** El grupo se organiza y estructura para la toma de decisiones, conoce sus limitaciones y sus posibilidades reales. Tomar decisiones no es tarea fácil, implica riesgos: prever resultados, estados psicológicos... Implica una selección de alternativas, una estrategia a seguir y una evaluación de las consecuencias. - **// Quinta etapa: El grupo eficaz //** El grupo es capaz de controlar su funcionamiento y de evaluar los procesos y los resultados de sus acciones. Las normas se respetan /aceptan. Los miembros se identifican con el grupo. El grupo se controla y se gobierna. Llega un momento en que ha cumplido con todas las funciones para las que fue creado. El grupo está ya maduro y es capaz de caminar sólo hacia la búsqueda de esa conciencia colectiva que sustenta todas sus decisiones y todos sus proyectos de Animación. ** Ventajas: ** - Son unidades básicas de cualquier tipo de Organización. - La pedagogía ensalza las virtudes del trabajo en grupo. - Aparecen como un espacio abierto a la diversidad de opiniones. - El conocimiento interpretativo de los acontecimientos, hechos o realidades, es más complejo y profundo. - Ofertan riqueza de perspectivas y enfoques ante los mismos problemas. - Integran diferentes opiniones que favorecen el consenso en la toma de decisiones. - Se aprende a respetar ideas distintas. - Aumenta el nivel participativo - Se multiplican los medios para la búsqueda creativa de soluciones. - El contexto grupal facilita la evaluación del rendimiento de cada miembro. - Aumentan los procedimientos para la resolución de tareas y conflictos. - La persona asume las soluciones apuntadas por el grupo. - Favorecen el autoconcepto y la autoestima de los miembros. - Se convierten en agentes de socialización de todos sus miembros. ** Inconvenientes: ** - El trabajo en grupo exige más tiempo para la toma de decisiones. - Protegen ciertas actitudes pasivas ante la solución de problemas. - Unos pocos miembros pueden manipular los ideales grupales. - Puede disminuir el compromiso y esfuerzo personal. - Pueden ocultarse ciertas informaciones al colectivo en beneficio de algún miembro. - Las responsabilidades se difuminan. - Los estilos de dirección autoritarios bloquean las dinámicas espontáneas. - Posible temor de algunos miembros en la adquisición de responsabilidades. - Ausencia de entusiasmo por parte de los implicados en las tareas. Entendemos la dinámica de grupo como el campo de conocimiento y de intervención que tiene como objeto el estudio de los fenómenos grupales y la búsqueda de técnicas que permitan una intervención eficaz sobre ellos. Tiene su origen en los EE.UU. hacia los años 30. Se fundamenta en la teoría de la estructura de Gestalt, donde se analiza al grupo como un todo con forma propia. Su principal representante es Kurt Lewin. Como método científico se apoya en los siguientes principios: 1) El grupo no es sólo la suma de sus miembros, sino una estructura que emerge de al interacción de los individuos. 2) El grupo es una entidad dinámica y cambiante. 3) El grupo y su ambiente constituyen un campo social dinámico y sus elementos principales son: los miembros, los subgrupos, los canales de comunicación y las barreras. 4) La cohesión del grupo origina fuerzas de atracción y rechazo. 5) El lugar de las interacciones constituye un campo de fuerza social.   Las técnicas de grupo son los instrumentos que nos sirven para el análisis y la potenciación de las diferentes formas de movilizar, desarrollar, implicar, comprometer y dar vida a un grupo social. Las técnicas son medios que se aplican con una finalidad: comunicación, cooperación consenso... La ejecución correcta y eficaz de las técnicas presupone lo siguiente:    - Dominio de la dinámica de grupo y de las posibilidades y riesgos de las técnicas.    - Se usarán siempre como medio, nunca como fin en sí mismas    - No todas las técnicas sirven para la totalidad de objetivos    - No todas pueden aplicarse en todos los lugares y con todos los grupos.    - Conocimiento del grado de directividad    - Las habilidades pedagógicas del animador son más importantes que las técnicas.    Debemos tener en cuenta una serie de factores que nos pueden ayudar en la elección de la más adecuada y eficaz. Criterios para la elección: - **// Los objetivos que el grupo se propone conseguir //** Los nos sirven como elementos definidores de la técnica que más favorece su consecución.. - **// El tamaño del grupo //** El número de miembros facilita o dificulta la realización de algunas técnicas. En los grupos pequeños se aprecia mayor cohesión, confianza y seguridad; los miembros se conocen mejor e interactúan con más facilidad. En los grupos grandes se percibe baja interacción, poca participación. Cuando el grupo es demasiado grande es aconsejable subdividirlo en pequeños grupos. El tamaño debe elegirse de acuerdo a las dos exigencias más fundamentales: interacción y riqueza. - **// Madurez y entrenamiento de los miembros del grupo //** Se refiere a la madurez o al entrenamiento que tengan los miembros del grupo en el uso de las técnicas grupales. Aguilar; //“cuanto menos entrenamiento y madurez se tenga, habrá que utilizar técnicas que exijan menor cohesión, atención, implicación personal, etc., ya que estas cualidades no existen o tienen un bajo nivel de logro”.// - ** Ambiente físico y tiempo disponible ** Cada técnica requiere sus condiciones y medios para ser efectiva. Ciertas deficiencias materiales impiden la creación de una atmósfera grupal que facilite la interacción de los miembros. //“...según sea el entrono material (iluminación, mobiliario, dimensiones...) se tendrá del encuentro un recuerdo cálido o glacial, se sacará una impresión de dinamismo e intimidad o una sensación de desértico aburrimiento.// - **// Características de los miembros del grupo //** Las técnicas grupales se deben seleccionar en función de las características propias del grupo: edades, sexo, nivel instructivo, experiencia, expectativas, interés, motivación, sentimientos...   - **// Capacidad del animador //** La experiencia que tenga el animador en dinámica de grupo resulta fundamental para el éxito o fracaso de la aplicación de las técnicas. Es mejor usar técnicas sencillas y experimentadas anteriormente. - **// Estilos de dirección del animador //** Es el modo en que el animador enfoca su comportamiento con relación al grupo. El animador autoritario genera grupos insatisfechos, más dependientes, menos originales, encontrará mayor agresividad y oposición; el animador democrático hace que el grupo tienda a participar activamente, a abrirse. Es importante la elección del estilo para que los individuos gocen de autonomía, colaboración, creatividad y gratificación. Nuestra clasificación abierta es la siguiente: - // Técnica de presentación /conocimiento // : pretende que los miembros se conozcan. - // Técnicas de colaboración /participación: // pretende que los miembros se conviertan en personas solidarias. La cooperación potencia la participación como compromiso social. - // Técnicas de comunicación: // pretenden la dinamización del grupo mediante contacto comunicativo. Potencian el entendimiento y el consenso. - // Técnicas de resolución de conflictos: // pretenden eliminar o reducir las confrontaciones. - // Técnicas de evaluación grupal: // se proponen evaluar al grupo, sus miembros, sus actitudes, sus intereses, sus logros, sus tareas. La evaluación hace que el grupo reconstruya experiencias pasadas para mejorar su práctica. El uso de las técnicas en los proyectos de ASC implica unas exigencias y normas de aplicación para que las actividades del grupo optimicen la conciencia personal y la de todos los contextos de la comunidad. Las técnicas son un medio de comunicación intragrupal. Las técnicas deberían ser siempre instrumentos de ayuda pedagógica o como diría Ortega: //“es el esfuerzo para ahorrar esfuerzo.”// Las limitaciones de las técnicas radican en su aplicación, más que en ellas mismas. ** Valores: ** - Se usan como metodología activa, transformadora y crítica - Fomentan el dialogo interpersonal - Favorecen la socialización humana, las elaciones comunicativas y el aprendizaje. - Los miembros se aceptan mutuamente y aprenden a cooperar. - Desarrollan el espíritu grupal. - Favorecen el desarrollo y la madurez personal - Proporcionan seguridad del animador - Estimulan el intercambio de informaciones, ideas y sugerencias. - Reemplazan la competitividad o rivalidad por la colaboración y la cooperación. - Favorecen la aceptación de la diversidad - Potencian la integración social - Intentan que las personas lleguen a descubrir su propia identidad. ** Limitaciones: ** - Excesivo número de miembros. - Dificultades materiales: aulas reducidas, mesas fijas, falta de luz...   - Ausencia o recursos deficientes para llevarlas a cabo. - Pasividad de alguno de los miembros - Autoritarismo de algunos miembros - Ocupaciones múltiples y dispares que dificultan compromisos personales - Usarlas como instrumentos de manipulación y dominación.
 * 1) ** ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA VIDA DE LOS GRUPOS **
 * 1) ** VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS GRUPOS **
 * 1) ** TÉCNICAS DE GRUPO Y DINÁMICAS GRUPALES **
 * 1) ** PROCEDIMIENTOS PARA LA ELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS DE GRUPO **
 * 1) ** CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE GRUPO **
 * 1) ** LAS TÉCNICAS DE GRUPO: PROCEDIMIENTOS PARA OPTIMIZAR LA ACCIÓN SOCIOCULTURAL **
 * 1) ** VALORES Y LIMITACIONES DE LAS TÉCNICAS DE GRUPO **