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Tema 4

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TEMA 11 EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL: PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL

EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL.

La figura del animador sociocultural es reconocida en Europa, América y en nuestro país, desde los años

sesenta, aquí la sociedad se dio cuenta de la importancia que tenía la “educación no formal”.

1.1. ¿Quién es el animador sociocultural?

La implicación personal, sensibilidad y capacitación para los contactos humanos, le permiten fomentar la

integración social que conduce a la población hacía su desarrollo comunitario.

· Es un agente social de apoyo que estimula la iniciativa grupal. Se ocupa de conectar a los individuos

con su ambiente provocando en ellos actividades de investigación, análisis, reflexión y organización

social.

· Es una persona con sensibilidad hacia los problemas sociales. (comprometida)

· Es un técnico social que trata de relacionar a los individuos en su ambiente

· Es un profesional que se implica en establecer contactos humanos.

· Es un mediador social que contribuye a solucionar los problemas comunitarios.

1.2. El animador como educador.

El animador busca en todo momento, la relación personal y la educación en el cambio de actitudes y valores

estimulando para la acción, tiene en cuenta los intereses, valores, formas de pensar y posibilidades de las

personas y por todo esto es considerado educador.

1.3. El animador como agente social.

La ASC cobra todo su sentido cuando se dirige a grupos y colectivos. En este sentido la labor del animador

sociocultural consiste en implicar a los grupos hacia la acción conjunta, lo que le convierte en agente social que

impulsa actitudes comunitarias y actúa sobre la realidad para transformarla.

1.4. El animador y la mediación social.

El auge de la mediación social como metodología de intervención en los distintos ámbitos de la ASC, introduce

la posibilidad de actuar dando prioridad a la comunicación y las relaciones sociales. Resulta de gran utilidad para

avanzar en la mejora personal y social.

La ASC, reivindicadora y protectora de los más desfavorecidos por tradición, se integra en los nuevos retos de

promoción y estímulo de las poblaciones y recursos, incorporando nuevas tecnologías de intervención, entre ellas

la mediación.

La mediación facilita a las personas, los medios necesarios para que puedan resolver por sí mismas sus

dificultades con la ayuda de un mediador. El animador desempeña el papel de árbitro y, ante todo, devuelve el

protagonismo a las personas.

El animador tiene la misión de observar y comprender las características y capacidades que influyen en la

situación de conflicto y trabajar con las personas implicadas en un proceso donde éstas sean las protagonistas.

Para ello hay que facilitar la comunicación entre las personas, ayudar a reflexionar sobre su responsabilidad,

mostrar recursos...

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LA FORMACIÓN DEL ANIMADOR SOCIOCULTURAL.

Mediante la formación del animador sociocultural, se garantiza la interiorización de los proyectos colectivos e

individuales, y se asegura la cualificación de las iniciativas emprendidas. La ASC nació de acciones voluntarias,

militantes y desinteresadas.

La exigencia de formación especializada y la creación de infraestructuras y recursos ha surgido para garantizar

un mínimo de eficacia, para asegurar el funcionamiento de las instituciones y garantizar su continuidad.

Puig Rovira sobre esto indica que el riesgo está en que los animadores socioculturales profesionales se conviertan

en gestores burocráticos de la cultura popular y que supongan un frena al dinamismo, esto sería contrario a la

función del animación sociocultural.

Pero lo que sí que es cierto es que la aplicación sistemática y sostenida de políticas de Animación con una

progresiva ambición de resultados, sólo resulta congruente a través de programas de formación de animadores.

En la actualidad nos encontramos en una situación satisfactoria, pero insuficiente de elaboración teórica y

empírica de programas de formación; tradicionalmente la formación se ha basado en la experiencia práctica y ha

adolecido de formación académica; la formación se hace ineludible.

2.1. La formación del animador en diversos países de la Unión Europea.

Formación de animadores socioculturales:

Francia: Fue uno de los primeros países que institucionalizo la formación de animadores.

En 1964 se abre la 1ª Escuela de Animadores de tiempo libre, y se institucionalizó en 1971 la F.P.

En 1964 DECEP (diploma de Estado de Educación Popular)

En 1968 DUT (diploma Universitario Tecnología) especializado en ASC

El BAFD configura las figuras de Animador y Director de centros de vacaciones y tiempo libre (1987)

Objetivos: formar y preparar a personas con nivel general para el desarrollo de procesos socioculturales y

socioeducativos. Potencia la formación, actuación y aprendizaje de funciones del director. Desarrolla proyectos de

investigación en métodos educativos y recursos formativos.

Reino Unido: La formación de animadores está dividida según vaya dirigida a animadores a tiempo completo o a

tiempo parcial. La de tiempo completo es de nivel universitario.

Objetivos: intenta conseguir un nivel de formación general. Tienen un grado de asistente social de dos años.

Alemania: los centros de formación de animadores son regidos por pedagogos sociales que sería un equivalente a

animación sociocultural para nosotros. Se obtiene estudiando 3 años en la escuela superior de pedagogía.

Objetivos: se trabaja para conseguir una sólida y amplia formación general de todos los temas sociales,

proporcionar conocimientos, favorecer la participación y desarrollo y realizar actividades prácticas entre otras.

2.2. La formación del animador en otros países.

Suiza: El desarrollo para la formación en Animación Sociocultural se ha realizado de manera independiente en la

Suiza Romance y en la Suiza Alemana. En 1984 se crea la «Plataforma Común de Escuelas Suizas de

Animadores Socioculturales», documento en el que están formulados, por primera vez a nivel internacional, los

objetivos y metodología de la Animación Sociocultural.

Objetivos: trabajan para conseguir la coordinación de sus miembros, formular normas para la formación de ASC…

Estados Unidos: para ellos la ASC es el proceso por el que miembros de la sociedad llegan a tomar decisiones de

grupo y optar por lo mejor para mejorar sus vidas, los animadores son los profesionales que ayudan a que estos

cambios se produzcan (Rothman)

Objetivos: tomar decisiones a nivel de grupo y dar opciones para la mejora de vida, formar, preparar personas para

el desarrollo, dar mejor educación….

Uno de las primeras acciones formativas fue el Programa de estudios Comunitarios y Dinámicos que empezó en la

Universidad de Eoham-Indiana. La información más reciente indica que existen 48 instituciones y organizaciones

que ofrecen 55 programas diferentes en los distintos Estados. En las Universidades de Missouri, New York, Illinois,

Alberta, Breim, existen programas para personas con el título de, High School Diploma, Bachelor o Master's

degree.

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2.3. Formación del animador en España.

Según Viché (1986), la formación de animadores en España tiene su origen en la escuela francesa. La

experiencia de la formación de animadores desarrollada en Francia por las corrientes católicas, laicas o por los

movimientos de juventud, es recogida en España durante los años 70. Fundamentalmente son las experiencias de

la UFCV (Unión Francesa de Colonias de Vacaciones) o el CEMEA (Centros de Entrenamiento a los Métodos de la

Educación Activa), los que son recogidos en España.

También la UNESCO es una de las Instituciones Internacionales que más ha influido en el desarrollo de la

formación de animadores. El Ministerio de Cultura ya habla de formación de animadores en 1978, pero son las

Escuelas de Aire Libre, creadas en 1976, las que inician la historia de la formación de animadores en España.

En los últimos años se han ido diseñando planes de formación para animadores socioculturales en España,

contribuyendo a perfilar la figura del animador profesional, su capacitación y su función social. La Animación

Sociocultural en España admite tres grados de formación, que se imparten en diferentes instituciones:

Universitario, popular y voluntariado.

Hechos destacables en la Formación de Animadores:

IMAE en Barcelona; EDEX, en el País Vasco; Centro de Cultura Popular o CIAC en Madrid.

Escuela de Animación Juvenil de la Comunidad de Murcia.

Cooperación Cultural del Mº de Cultura: programas en centros penitenciarios, cuarteles, Centros de Enseñanza…

La UNED: Especialista Universitarios en Animación Sociocultural y Licenciados en E.S. y Animación Sociocultural.

Las Universidades con Diplomaturas en Educación Social y Animación Social.

2.4. Estudio comparado de los objetivos en la formación del animador.

Los programas de los diversos países anteriormente descritos, muestran una serie de líneas generales comunes

en la mayor parte de ellos. Por esta razón, siguiendo la metodología comparada, se han elaborado unas tablas de

comparación, seleccionando ciertos objetivos que reflejan las pretensiones de cada uno de los países. La ausencia

de símbolo indica que, en el correspondiente país no se habla de ese concepto expresamente.

Objetivos en la formación del animador

OBJETIVOS Francia Gran Bretaña Alemania Suiza España EE.UU.

Formación general • • • • • •

Aprendizaje funciones director •

Perfeccionamiento y especialización práctica • • • •

Conocimiento de la comunidad • • • • •

Administrar y animar en las instituciones • • • •

Elaboración de proyectos • • • •

Conocimiento de especialistas • • • •

Programar acciones • • • •

Coordinación de grupos • • •

Divulgar actividades • •

Contactar con políticos y administraciones • •

Mejora de la comunidad • • •

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LA PROFESIÓN DE ANIMADOR.

En España, la profesión de animador llegó tarde, en la década de los 60 (voluntariado) y a partir de la

democracia (1975), aparecen profesionales con el nombre de animadores sin que se distingan bien de los

trabajadores sociales, con el tiempo esto se va aclarando.

La estructura autonómica que existe recientemente en España hace que cada Comunidad Autónoma pueda

legislar en la materia y así definir concretamente lo que quieren que un animador sea o haga.

3.1. Características del animador como profesional.

El trabajo que desarrollan los animadores es muy variado pero, como hemos indicado en apartados anteriores

todos ellos tienen unas características comunes: dinamizador, agente social y mediador.

3.2. Funciones y tareas que desarrolla el animador.

El trabajo del animador ha sido estudiado por muy variados autores desde diferentes aspectos. Una de las más

recientes investigaciones realizadas en nuestro país es la llevada a cabo en la U.N.E.D por la doctora P. Lalana y

que recoge de forma general las funciones y tareas que actualmente realizan los animadores en España. Son:

FUNCION TAREAS

Investigación social y cultural

(estudios de situación, población, y contexto)

 Determinar los sectores existentes

 Analizar y formular las nuevas expectativas, motivos e inquietudes

 Descubrir y satisfacer necesidades

Estimular y motivar

(procesos dinámicos, personales, grupales y

socioculturales)

 Fomentar iniciativas socioculturales

 Motivar la confianza en la acción social

 Repartir liderazgo

 Ofrecer a todos igualdad de oportunidades

Catalizar procesos de dinamización  Desarrollar la creatividad

 Proporcionar medios e instrumentos para la planificación y promoción de activ.

Relaciones intragrupo  Favorecer intercambio de ideas

 Tomar conciencia de las unidades de grupo

 Potenciar la participación / acción

Relaciones extragrupo e intergrupos  Decidir colectivamente, colegiadamente

 Que cada grupo asuma su responsabilidad ; Confiar en la capacidad del grupo

Programación  Presentar proyectos

 Priorizar objetivos a partir de las necesidades

 Integrar recursos del medio en programación

Organización  Prever recursos

 Definir las áreas de intervención y el cambio de actuación

 Tomar decisiones

Gestión y administración  Hablar con instituciones: Escuela, Universidad

 Conocer y solicitar información: legal, cultural, deportiva, lúdica, formativa

 Gestionar ayudas y subvenciones

Orientación y asistencia técnica  Explicar las características y posibilidades de temas de trabajo

 Procesos de aprendizaje y autoaprendizaje

 Improvisar soluciones

 Facilitar intercambios asociaciones / administración

Expresión e información  Estimular la comunicación y el dialogo

 Lograr la libre expresión de todo el grupo y respetar las ideas y griterios de grupo

 Entrevistar

Provisión de Servicios  Inventariar recursos necesarios y disponibles

 Participar en centros culturales

 Conseguir infraestructura técnica para actividades

 Determinar la propaganda

Educación  Convivencia

 Ocio y tiempo libre

 Apreciar la colaboración del otro. Autoestima, autonomía personal

Coordinar  Hacer seguimiento de lo dispuesto

 Articular los recursos

 Coordinar animadores

Promoción, producción  Apoyar nuevas iniciativas

 Relacionarse con las autoridades en la materia; celebrar entrevistas

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A modo de resumen: Funciones, cada una con sus tareas:

· Investigación social y cultural: estudios de situación, de población y de contexto

· Estimular y motivar: procesos dinámicos, socioculturales, personales y grupales.

· Catalizar procesos de dinamización

· Relaciones intragrupo.

· Relaciones extragrupo e intergrupos.

· Programación

· Organización

· Gestión y administración

· Orientación y asistencia técnica

· Expresión e información

· Provisión de Servicios.

· Educación

· Coordinación

· Promoción, producción.

3.3. Estilos con los que el animador ejerce su profesión.

Los estilos del animador al ejercer su profesión coinciden plenamente con los de cualquier educador. Según

Edourd Limbos, conocido psicólogo y formador de animadores belga, los describe como:

 Animador autoritario es aquél que no admite ni sugerencias, ni iniciativas. El grupo va a dónde él quiere

ir y cree que su postura es la mejor. Sus actuaciones son despóticas y paternalistas.

 Animador permisivo es el que no cree en las normas, es el que piensa que las acciones y los proyectos

surgen espontáneamente, produciendo con ello desorientación y confusión que llevan a que dirija el

grupo de una manera demagógica, bonachona e indiferente.

 Animador democrático es aquél que cuenta con la colaboración de los miembros del grupo, confía en

dicho grupo y tiene fe en conseguir los objetivos propuestos. Es evidente que es el ideal de animador,

aunque en casos puntuales haya que actuar como alguno de los anteriores.

PERFILES DE LA PROFESIÓN DE ANIMADOR.

Perfiles de la profesión de animador

Según el ámbito geográfico Rural

Urbano

Suburbial

Según la amplitud de la acción Generalista

Específico

Según el campo de acción De marginados Juvenil

De escuelas Adultos

Mixto Tercera edad

Según la entidad con la que trabaja De entidad pública

De entidad privada

Según la colectividad con la que trabaja Especialista

Social

Según el estatus Remunerado

Voluntario

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4.1. Animador de grupos marginados.

Es uno de los que más puestos de trabajo proporciona, ya que tanto las entidades públicas como las privadas

dedican recursos a la atención de marginados. Sus funciones: relaciones intragrupo, estimular y motivar y

coordinación. Dentro de este perfil destacamos el Animador de toxicómanos, de minorías culturales, de reclusos...

4.2. Animador de tercera edad.

El progreso de la ciencia y de la sociedad ha hecho que la vida de las personas sea mucho más larga, y las

jubilaciones del trabajo se produzcan a una edad en la que todavía se mantienen plenamente todas las facultades.

Pero son muchas las personas que no tienen ni una preparación cultural, ni un nivel económico suficiente para

afrontar esta etapa, cayendo en la depresión y el desánimo. Por eso es necesaria la intervención de un profesional

que en este caso es el «Animador de Tercera Edad». Las funciones que realizan estos animadores con mayor

frecuencia son: estimular y motivar, relaciones intragrupo y promoción.

4.3. Animador Rural.

El progreso industrial y las nuevas tecnologías también han llegado al campo produciendo cambios en la forma de

trabajo y de vida, a los cuales hay que adaptarse y aquí es donde interviene el Animador Rural, que realiza su

función trabajando en la mejora de la vida cotidiana a partir de lo que factible.

Funciones: la principal es la mejora de la vida cotidiana; además, coordinación, estimular y motivar, relaciones

intragrupo y programación.

4.4. Animador urbano.

Cada vez se requieren más sus servicios en las grandes ciudades por el fenómeno de la inmigración entre otros.

Dentro del perfil de Animador Urbano hay muchos especialistas y sus funciones son: estimular y motivar,

coordinar, relaciones intragrupo y programación.

4.5. Animador juvenil.

La prolongación de la escolaridad, la gran competencia profesional y la dificultad para encontrar el primer trabajo,

entorpecen la entrada de los jóvenes en la sociedad, a esto se le añade la crisis de valores que la juventud padece

son situaciones difíciles con las que los animadores tratan de resolver.

Funciones que ralizan: relaciones intragrupo, programación, estimular y motivar, organización y promociónproducción.

4.6. Otros animadores.

Animador de empresa, animador turístico, animador de hospitales...